jueves, 13 de noviembre de 2008

Educación Física y Salud

Uno de los principales propósitos generales de la educación física es lograr en aquellos que la practican el hábito, la adquisición de un estilo de vida activo y saludable. La Organización Mundial de la Salud(OMS), en la Carta de Ottawa (1986), considera los estilos de vida saludables como componentes importantes de intervención para promover la salud en el marco de la vida cotidiana, en los centros de enseñanza, de trabajo y de recreo. Pretende que toda persona tenga cuidados consigo mismo y hacia los demás, la capacidad de tomar decisiones, de controlar su vida propia y asegurar que la sociedad ofrezca a todos la posibilidad de gozar de un buen estado de salud. Para impulsar la salud, la educación física tiene como propósitos fundamentales: ofrecer una base sólida para la práctica de la actividad física durante toda la vida, desarrollar y fomentar la salud y bienestar de los estudiantes, para ofrecer un espacio para el ocio y la convivencia social y ayudar a prevenir y reducir los problemas de salud que puedan producirse en el futuro.

martes, 11 de noviembre de 2008

FOTOS CLASES







PLANIFICACIONES TALLER DEPORTIVO

PLAN DE CLASE Nº 1

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: que busca entregar a los alumnos y alumnas un rango amplio de experiencias motrices y de iniciación técnica deportiva, incluyendo iniciación a deportes alternativos.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: practicar versiones pre-deportivas de pruebas atléticas individuales y deportes de equipo, con atención a técnicas básicas, a las reglas, al sentido de juego limpio, a la superación de sí mismo en las actividades individuales, y al trabajo cooperativo en las grupales.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios físicos sistemáticos de carácter personal y grupal.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Actividades motrices: práctica de diferentes estrategias y tácticas básicas de juego, propias de los deportes de cooperación y oposición.
2- practicar versiones pre-deportivas de deportes de equipo, con atención a las técnicas básicas, reglas, sentido de juego limpio, superación de sí mismo en las actividades individuales, y trabajo cooperativo en las grupales.
3- Actividades motrices de desplazamiento, pases y lanzamiento del balón con manos y pies.
5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Aplica los fundamentos técnicos básicos de los deportes colectivos (pases, desplazamientos, desplazamientos con balón, en diferentes direcciones, etc.) y los principios generales de los juegos colectivos (visión periférica, jugar simple, seguir la jugada y jugar a lo largo y a lo ancho).
2- Se adapta y planifica acciones, en forma constante, durante distintas situaciones motrices de oposición con el objeto de encontrar modos para derrotar al rival.
3- Trabaja en forma segura individualmente, en pares y en grupos.
6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- En una fila uno al lado del otro hacen skipping en el lugar luego al silbato salen en carrera hasta el punto marcado.
2- Hacen desplazamientos laterales por toda el área grande luego un trote moderado hasta la mitad de la cancha.
3. Cada uno con el balón hacen conducción desplazándose en zig-zag.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Niños y niñas practican lanzamiento de una pelota a un blanco, como un aro o un círculo en una pared. Alumnos y alumnas observan una demostración, copian la acción y trabajan ensayando formas de lanzamiento para mejorar su precisión. Buscan lograr tres aciertos seguidos antes de incrementar la distancia desde la que lanzan.
2- Los niños y niñas golpean una pelota contra una pared, pegándole con el pie luego del bote de retorno y trabajando su precisión y consistencia, contando hasta dónde pueden llegar sin perder el orden de la secuencia.
3. Juegos pre-deportivos y actividades colectivas, para practicar y mejorar distintas formas de desplazamiento (con y sin balón), pases (distintas zonas de contacto) y lanzamientos con el pie, de manera que los alumnos desarrollen actitudes y conductas de cooperación con sus compañeros, además del respeto a las reglas del juego.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Hacer un partido de fútbol 11x11 durante 30 minutos
2- Elongación de piernas y brazos
3- Movilidad articular de cabeza, hombros, muñeca, cadera, rodillas y tobillo

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Nivel técnico alcanzado en la aplicación en situaciones de juego, de las distintas habilidades y destrezas trabajadas durante las clases.
- Capacidad de los grupos y equipos para aplicar tácticas acordes con las características y objetivos de cada juego pre-deportivo practicado.
- El esfuerzo individual desplegado por los niños y niñas para alcanzar los objetivos planteados.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 2

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: que busca entregar a los alumnos y alumnas un rango amplio de experiencias motrices y de iniciación técnica deportiva, incluyendo iniciación a deportes alternativos.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: practicar versiones pre-deportivas de pruebas atléticas individuales y deportes de equipo, con atención a técnicas básicas, a las reglas, al sentido de juego limpio, a la superación de sí mismo en las actividades individuales, y al trabajo cooperativo en las grupales.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios físicos sistemáticos de carácter personal y grupal.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Actividades motrices: práctica de diferentes estrategias y tácticas básicas de juego, propias de los deportes de cooperación y oposición.
2- practicar versiones pre-deportivas de deportes de equipo, con atención a las técnicas básicas, reglas, sentido de juego limpio, superación de sí mismo en las actividades individuales, y trabajo cooperativo en las grupales.
3- Actividades motrices de desplazamiento, pases y lanzamiento del balón con manos y pies.
5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Aplica los fundamentos técnicos básicos de los deportes colectivos (pases, desplazamientos, desplazamientos con balón, en diferentes direcciones, etc.) y los principios generales de los juegos colectivos (visión periférica, jugar simple, seguir la jugada y jugar a lo largo y a lo ancho).
2- Se adapta y planifica acciones, en forma constante, durante distintas situaciones motrices de oposición con el objeto de encontrar modos para derrotar al rival.
3- Trabaja en forma segura individualmente, en pares y en grupos.
6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- En una fila uno al lado del otro hacen skipping en el lugar luego al silbato salen en sentadillas después taloneo y enanito.
2- Hacen desplazamientos por toda la línea lateral en forma de zig zaguiante sin pisar la línea.
3. En tríos hacen una trenza partiendo de la mitad de la cancha y llegando con el balon hasta el área grande.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Defender el banderín: se divide una cancha por la mitad y al medio de cada una se ubica una bandera dentro de un círculo (de 2 metros de diámetro aproximado). Luego, se entregan dos balones a cada equipo, los que situados a cada lado de la cancha, intentan derribar por medio de lanzamientos la bandera del equipo oponente, cuidando al mismo tiempo que no caiga la propia. Sólo se puede proteger la bandera interceptando los balones, sin entrar al círculo.
2- Juego de los diez pases: dividir a los alumnos en dos grupos de igual número de integrantes. El profesor lanza al aire el balón el que es recogido por cualquier integrante de un equipo quien, por medio de pases, debe mantenerlo en juego hasta cumplir diez pases sin que lo intercepte el equipo contrario. Alcanzando los diez pases, el equipo obtiene un punto. Variaciones: lograr que todos los integrantes del equipo toquen mínimo una vez el balón, cubrir cierto territorio para el logro de la tarea.
3- Fútbol total: dos equipos, uno a cada lado de una cancha dividida por la mitad. Cada uno debe intentar marcar un gol en el arco contrario, chuteando la pelota por encima de los defensores, sin pasar por la mitad de la cancha y moviéndose rápidamente después de su chute para defender su arco (no hay arqueros, sólo se puede obstruir el paso de la pelota).

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Hacer un partido de fútbol 11x11 durante 30 minutos
2- Elongación de piernas y brazos
3- Movilidad articular de cabeza, hombros, muñeca, cadera, rodillas y tobillo

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Nivel técnico alcanzado en la aplicación en situaciones de juego, de las distintas habilidades y destrezas trabajadas durante las clases.
- Capacidad de los grupos y equipos para aplicar tácticas acordes con las características y objetivos de cada juego pre-deportivo practicado.
- El esfuerzo individual desplegado por los niños y niñas para alcanzar los objetivos planteados.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 3

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: que busca entregar a los alumnos y alumnas un rango amplio de experiencias motrices y de iniciación técnica deportiva, incluyendo iniciación a deportes alternativos.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: practicar versiones pre-deportivas de pruebas atléticas individuales y deportes de equipo, con atención a técnicas básicas, a las reglas, al sentido de juego limpio, a la superación de sí mismo en las actividades individuales, y al trabajo cooperativo en las grupales.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Resolver tareas motrices que demanden combinaciones de movimientos fundamentales, en el marco de ejercicios físicos sistemáticos de carácter personal y grupal.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Actividades motrices: práctica de diferentes estrategias y tácticas básicas de juego, propias de los deportes de cooperación y oposición.
2- practicar versiones pre-deportivas de deportes de equipo, con atención a las técnicas básicas, reglas, sentido de juego limpio, superación de sí mismo en las actividades individuales, y trabajo cooperativo en las grupales.
3- Actividades motrices de desplazamiento, pases y lanzamiento del balón con manos y pies.
5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Aplica los fundamentos técnicos básicos de los deportes colectivos (pases, desplazamientos, desplazamientos con balón, en diferentes direcciones, etc.) y los principios generales de los juegos colectivos (visión periférica, jugar simple, seguir la jugada y jugar a lo largo y a lo ancho).
2- Se adapta y planifica acciones, en forma constante, durante distintas situaciones motrices de oposición con el objeto de encontrar modos para derrotar al rival.
3- Trabaja en forma segura individualmente, en pares y en grupos.
6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Trote alrededor de la cancha pasando por diferentes obstáculos
2- Desplazamientos laterales de frente y rotación de cadera hacia izquierda y derecha
3- Realiza skipping y taloneo a la vez, luego al silbato avanzando en sentadillas después caminar en cuclillas.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Juegos pre-deportivos de 3x1 ó 3x2 por lado, en que los estudiantes tienen que correr a un espacio para tomar la pelota y pasársela a un compañero, mientras se esquiva al rival.
2- Los goles: equipos de cinco jugadores juegan un “fútbol” que consiste en chutear un balón para anotar un gol, en el arco estará un portero de otro equipo y intentara proteger el arco. Cada gol que el equipo marque es un punto. Existe un arquero, por lo que cada grupo debe organizar su manera de defender la portería; sólo se puede chutear la pelota desde una distancia no menor a 10 metros.
3- Pelota francesa: en mitad de cancha se divide al grupo en cuatro equipos, los que se sientan en las líneas laterales y de fondo. Luego se enumeran los cuatro grupos por igual, asignándole un número a cada alumno o alumna. El profesor señala un número, lo que hace que los cuatro estudiantes con dicho número corran al centro de la cancha a tocar la pelota con el pie; el que llega primero la conducirá hasta su equipo, evitando que los otros competidores se la quiten. Variante: hacer sólo dos equipos y ubicar arcos en las líneas de fondo, teniendo que hacer un gol en vez de conducir la pelota hasta su equipo.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Hacer un partido de fútbol 11x11 durante 30 minutos
2- Elongación de piernas y brazos
3- Movilidad articular de cabeza, hombros, muñeca, cadera, rodillas y tobillo

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Nivel técnico alcanzado en la aplicación en situaciones de juego, de las distintas habilidades y destrezas trabajadas durante las clases.
- Capacidad de los grupos y equipos para aplicar tácticas acordes con las características y objetivos de cada juego pre-deportivo practicado.
- El esfuerzo individual desplegado por los niños y niñas para alcanzar los objetivos planteados.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 4

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Conocer las normas y practicar las formas pre-deportivas de, al menos, un deporte o prueba de carácter individual y uno colectivo.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Práctica de los fundamentos técnico y tácticos básicos de los deportes de oposición y colaboración.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Conocer las normas y practicar las formas predeportivas de, al menos, un deporte o prueba de carácter individual y uno colectivo.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Juegos y deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos tácticos básicos de versiones predeportivas de juegos y pruebas; apreciación de progresos personales a lo largo del año.
2- Táctica: Práctica de diferentes elementos tácticos de deportes colectivos tradicionales.
3- Principios generales de juego y habilidades sociales asociadas.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Ejecutan correctamente los fundamentos técnicos (pases, lanzamientos, conducción, fintas y drible) y tácticos (sistemas defensivos y ofensivos: tipos y sistemas básicos de marcación, tipos y sistemas básicos de ataque) del deporte colectivo seleccionado en situaciones reales de juego.
2- Participan en juegos deportivos colectivos, aplicando los principios generales del deporte seleccionado, tales como: visión periférica, jugar a lo largo y a lo ancho, seguir la jugada y jugar simple.
3- En la práctica del predeporte colectivo seleccionado ajustan las respuestas motrices individuales a estrategias y tácticas propias de los deportes de equipo.
6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Practicar técnicas de pases. Formar un círculo de alumnos y/o alumnas trotando. Al centro se ubica un miembro del grupo con un balón o móvil, quien al darse la señal comienza a hacer pases, no importando el tipo de pases, a un compañero o compañera que esté formando el círculo. Al que le llega el balón lo debe devolver al centro y así sucesivamente hasta que el docente indique que tiene que rotarse quien está al centro.
2- Practicar durante el desarrollo del juego distintos tipos de pases según las instrucciones entregadas por el profesor o profesora. Cambiar la modalidad de pases realizados cada cierto intervalo de tiempo.
3- Jugar entre dos equipos en la mitad de una cancha o multicancha un partido del deporte colectivo seleccionado, con un solo pórtico, arco o tablero; simultáneamente en la otra mitad, hay otros dos equipos jugando. Terminado el tiempo dado por el profesor o profesora, los equipos que hayan quedado fuera en la primera ronda de partidos entran a jugar con los perdedores de los partidos anteriores y así sucesivamente hasta que pasen todos los equipos.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Enseñanza del saque de libres directos, para determinar los especialistas disparando los jugadores lanzan alternativamente, empezando por el punto de penalti, y por encima del travesaño de la portería, aumentar metro a metro la distancia. Los jugadores que no sean capaces de superar el larguero quedan eliminados y se dedican a hacer habilidades con el balón.
2- Mejora del manejó del balón, balón-tenis dividiendo el terreno de juego en varios campos. 5-6 jugadores forman un equipo. El balón solo puede botar en el suelo una vez, y cada jugador tocarla una vez. Por lo demás: saque con el pie, puntos y cambios de posición según las reglas del balonvolea.
3- Enseñanza del saque de esquina en el ataque, en la ejecución del saque de esquina hay implicados junto con el ejecutante 7 jugadores. Un jugador se coloca junto al primer poste junto al área pequeña y debe devolver los balones en corto hacia atrás un segundo jugador se coloca delante del portero contrario y esta al acecho de fallos en la recepción. Un tercer jugador se encuentra en el límite contrario del área de penalti para aprovechar los balones que superan la defensa. Dos jugadores que van bien de cabeza se apostan en los limites del área de penalti a la altura del primer y del segundo poste. El sexto jugador (de disparo potente) se mantiene a unos 25 mts de la portería con el propósito de convertir los balones rechazados en corto desde una segunda línea. El entrenador designan a 2 ejecutantes (selección de especialistas del saque de esquina), que lanzaran los saques de esquina alternativamente desde la derecha y la izquierda. Realizarlo en las 2 porterías. Variante: mediante un signo convenido se lanza el saque de esquina en corto, es decir, el jugador apostado en el área pequeña se dirige hacia el ejecutante, recibe el balón raso y lo devuelve. A continuación sigue paso largo por encima de la defensa al jugador mas exterior, que centra. Los jugadores que no tomen parte en este ejercicio jugaran en el área de penalti contraria un rando 5:3 con 2 toques de balón.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Carrera suave
2- Flexibilidad del tronco, miembro inferior y superior
3- Movilidad articular de la cabeza hasta los tobillos
7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Manejo técnico del implemento en situaciones reales de juego (al menos, utilización de pases, conducción y lanzamientos).
- Capacidad de resolver en beneficio de su equipo, situaciones de juego provocadas por el equipo rival, sean éstas defensivas u ofensivas.
- Capacidad para interpretar y aplicar apropiadamente los principios generales de juego, ya sea en ataque o en defensa.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 5

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Conocer las normas y practicar las formas pre-deportivas de, al menos, un deporte o prueba de carácter individual y uno colectivo.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Práctica de los fundamentos técnico y tácticos básicos de los deportes de oposición y colaboración.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Conocer las normas y practicar las formas predeportivas de, al menos, un deporte o prueba de carácter individual y uno colectivo.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Juegos y deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos tácticos básicos de versiones predeportivas de juegos y pruebas; apreciación de progresos personales a lo largo del año.
2- Táctica: Práctica de diferentes elementos tácticos de deportes colectivos tradicionales.
3- Principios generales de juego y habilidades sociales asociadas.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Ejecutan correctamente los fundamentos técnicos (pases, lanzamientos, conducción, fintas y drible) y tácticos (sistemas defensivos y ofensivos: tipos y sistemas básicos de marcación, tipos y sistemas básicos de ataque) del deporte colectivo seleccionado en situaciones reales de juego.
2- Participan en juegos deportivos colectivos, aplicando los principios generales del deporte seleccionado, tales como: visión periférica, jugar a lo largo y a lo ancho, seguir la jugada y jugar simple.
3- En la práctica del predeporte colectivo seleccionado ajustan las respuestas motrices individuales a estrategias y tácticas propias de los deportes de equipo.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Correr sin el balón a lo ancho del terreno de juego
2- Correr cruzando las piernas (1 ancho del campo)
3- Correr dando multisaltos con/sin giro del tronco (2 ancho del campo)

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Enseñanza del juego por medio de la pared ( al mismo tiempo entrenamiento de la resistencia )
2- Partido 8:8 en una mitad del campo con marcaje fijo al hombre. Cada pase de 30 mts conseguido por un equipo significa 1 punto
3- Partido 8:8 en una mitad del campo con marcaje fijo al hombre. Cada pared conseguida por un equipo significa un punto

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Carrera suave
2- Flexibilidad del tronco, miembro inferior y superior
3- Movilidad articular de la cabeza hasta los tobillos
7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Manejo técnico del implemento en situaciones reales de juego (al menos, utilización de pases, conducción y lanzamientos).
- Capacidad de resolver en beneficio de su equipo, situaciones de juego provocadas por el equipo rival, sean éstas defensivas u ofensivas.
- Capacidad para interpretar y aplicar apropiadamente los principios generales de juego, ya sea en ataque o en defensa.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 6

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Conocer las normas y practicar las formas pre-deportivas de, al menos, un deporte o prueba de carácter individual y uno colectivo.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Práctica de los fundamentos técnico y tácticos básicos de los deportes de oposición y colaboración.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Conocer las normas y practicar las formas predeportivas de, al menos, un deporte o prueba de carácter individual y uno colectivo.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Juegos y deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos tácticos básicos de versiones predeportivas de juegos y pruebas; apreciación de progresos personales a lo largo del año.
2- Táctica: Práctica de diferentes elementos tácticos de deportes colectivos tradicionales.
3- Principios generales de juego y habilidades sociales asociadas.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Ejecutan correctamente los fundamentos técnicos (pases, lanzamientos, conducción, fintas y drible) y tácticos (sistemas defensivos y ofensivos: tipos y sistemas básicos de marcación, tipos y sistemas básicos de ataque) del deporte colectivo seleccionado en situaciones reales de juego.
2- Participan en juegos deportivos colectivos, aplicando los principios generales del deporte seleccionado, tales como: visión periférica, jugar a lo largo y a lo ancho, seguir la jugada y jugar simple.
3- En la práctica del predeporte colectivo seleccionado ajustan las respuestas motrices individuales a estrategias y tácticas propias de los deportes de equipo.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Balón mano 4:4 con juego de cabeza
2- Partido de balón mano 4:4 en un campo marcado de 20x20 mts. Se consigue un punto cuando un jugador del equipo que posee el balón o del equipo que defiende logra pasar el balón que recibe a otro jugador con la cabeza. Seguirá un programa de estiramiento de 10 minutos
3- Mejora de la técnica individual con balón, balón-tenis en varios campos. 5-6 jugadores forman un equipo. El balón solo puede botar una vez en el suelo y cada jugador tocarlo solo una vez por lo demás: sacar el balón con el pie, puntuación y cambio de campo según las reglas de balonvolea

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Circuito en una mitad del terreno en juego con ejercicios técnicos-tácticos los jugadores van conduciendo el balón en una zona de espera que recorren el circuito saliendo a intervalos de 20 mts
2- autopase por el círculo central, rodeándolo por afuera
3- a mago de disparo al primer poste y picar al segundo poste

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Carrera suave
2- Flexibilidad del tronco, miembro inferior y superior
3- Movilidad articular de la cabeza hasta los tobillos
7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Manejo técnico del implemento en situaciones reales de juego (al menos, utilización de pases, conducción y lanzamientos).
- Capacidad de resolver en beneficio de su equipo, situaciones de juego provocadas por el equipo rival, sean éstas defensivas u ofensivas.
- Capacidad para interpretar y aplicar apropiadamente los principios generales de juego, ya sea en ataque o en defensa.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 7

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Practicar deportes y valorar la importancia de una interacción social positiva, de la superación física individual, y de la sujeción a reglas.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Juegos y deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos básicos de al menos dos deportes o pruebas de carácter individual y dos colectivos adaptados.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Habilidades sociales de autosuperación y de apoyo hacia sus compañeros o compañeras durante la ejecución de las destrezas practicadas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Fundamentos técnicos del deporte seleccionado.
2- Tácticas defensivas y ofensivas del deporte seleccionado.
3- Reglamento y normas básicas del deporte.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Realizan pruebas de campo, como saltos y lanzamientos, mostrando un creciente dominio técnico, y una actitud positiva y de autosuperación frente a los desafíos planteados.
2- Participan activamente en la organización de torneos de fútbol, evidenciando un conocimiento de la reglamentación técnica de las pruebas practicadas y motivación por la actividad.
3- Ejecutan las actividades propuestas, observando normas de seguridad para sí mismos y sus pares.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Partido de balón-pie, balón-mano, balón cabeza (25 min). 2 equipos juegan con 2 porterías normales (2 porterías en la línea de medio campo). Deberá jugarse obligatoriamente con el pie, mano, cabeza y donde un gol podrá materializarse únicamente con la cabeza o el pie. El jugador 1 conduce el balón con el pie y se lo pasa a otro compañero de tal manera que este lo pueda tomar con las manos. El lanzamiento con la mano de este último será cabeceado por el siguiente jugador, a partir de entonces podrá proseguirse el juego nuevamente con el pie. El equipo que defiende solo podrá defender el balón con el mismo sistema de juego. Para terminar con estiramiento.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Conducir el balón con un ritmo medio (16 mts)
2- Conducir el balón a ritmo máximo (25 mts) y dejarlo
3- Skipping (10 mts) y carrera relajada hasta la línea de fondo contraria.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido por todo el campo poniendo el acento en el juego por las bandas marcando zonas prohibidas en las dos mitades del campo.
2- Carrera de recuperación

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Habilidades para adquirir un progresivo avance en la ejecución de gestos técnicos propios de las pruebas practicadas.
- Habilidades para adquirir y dominar los gestos técnicos propios de las pruebas practicadas.
- Compromiso con la superación de marcas y logros individuales.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 8

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Practicar deportes y valorar la importancia de una interacción social positiva, de la superación física individual, y de la sujeción a reglas.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Juegos y deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos básicos de al menos dos deportes o pruebas de carácter individual y dos colectivos adaptados.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Habilidades sociales de autosuperación y de apoyo hacia sus compañeros o compañeras durante la ejecución de las destrezas practicadas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Fundamentos técnicos del deporte seleccionado.
2- Tácticas defensivas y ofensivas del deporte seleccionado.
3- Reglamento y normas básicas del deporte.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Realizan pruebas de campo, como saltos y lanzamientos, mostrando un creciente dominio técnico, y una actitud positiva y de autosuperación frente a los desafíos planteados.
2- Participan activamente en la organización de torneos de fútbol, evidenciando un conocimiento de la reglamentación técnica de las pruebas practicadas y motivación por la actividad.
3- Ejecutan las actividades propuestas, observando normas de seguridad para sí mismos y sus pares.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Jugar a coger en el área de penalti (25 min). Los jugadores se pondrán la cuerda de saltar detrás con las manos a la altura de la raya del pantalón y la cuerda tocando el suelo. 1 jugador intenta en 1 min. Coger todas las cuerdas posibles pisándolas. 1 jugador hace de cazador, cada jugador puede librarse de ser cazador haciendo 5 flexiones antes de que lo toquen. 1 jugador hace de cazador, el jugador que ha sido tocado debe colocarse la mano en el lugar donde ha sido tocado e intentar cazar a otro de esta manera. Para terminar, estiramiento.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Pases en carrera desde la mitad del terreno de juego, el jugador que recibe pasa directamente al siguiente jugador a medida que este corre, ir a recibir el balón hacia el compañero que hace el pase. Solo al primer toque después de pasar el balón el jugador esprinta al espacio libre, el jugador conduce el balón en esprint en dirección al espacio libre.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido 8:8 con 4 porterias.
2- Carrera de recuperación

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Habilidades para adquirir un progresivo avance en la ejecución de gestos técnicos propios de las pruebas practicadas.
- Habilidades para adquirir y dominar los gestos técnicos propios de las pruebas practicadas.
- Compromiso con la superación de marcas y logros individuales.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 9

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Practicar deportes y valorar la importancia de una interacción social positiva, de la superación física individual, y de la sujeción a reglas.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Juegos y deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos básicos de al menos dos deportes o pruebas de carácter individual y dos colectivos adaptados.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Habilidades sociales de autosuperación y de apoyo hacia sus compañeros o compañeras durante la ejecución de las destrezas practicadas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Fundamentos técnicos del deporte seleccionado.
2- Tácticas defensivas y ofensivas del deporte seleccionado.
3- Reglamento y normas básicas del deporte.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Realizan pruebas de campo, como saltos y lanzamientos, mostrando un creciente dominio técnico, y una actitud positiva y de autosuperación frente a los desafíos planteados.
2- Participan activamente en la organización de torneos de fútbol, evidenciando un conocimiento de la reglamentación técnica de las pruebas practicadas y motivación por la actividad.
3- Ejecutan las actividades propuestas, observando normas de seguridad para sí mismos y sus pares.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Correr individualmente con/sin balón (25 min.). Cada jugador realiza su programa de calentamiento por separado; el mismo decide su forma de carrera, la dirección y las combinaciones de saltos, al principio sin balón. Después de 15 min. Se empieza el trabajo de calentamiento con el balón. A continuación ejercicios de estiramiento por parejas.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Esprint después de pasar el balón, el jugador 1 lleva el balón y lo pasa a raso. El jugador 2 debe interceptar el balón en carrera y devolvérselo al jugador 1. Cambio de papeles después de 5 pases.
2- Pases en pared, el jugador 1 lleva el balón y efectúa 10 paredes con la máxima intensidad con el jugador 2. Después, intercambio de papeles.
3- Recogida de un balón parado, el jugador 1 lleva el balón, el 2 lo sigue a 10 mts de distancia. El jugador 1 para de repente el balón con la suela y se aleja, el jugador 2 corre hacia el balón y lo devuelve a 1, cambio de papeles después de 2 min.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido 11:11
2- Carrera de recuperación

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Habilidades para adquirir un progresivo avance en la ejecución de gestos técnicos propios de las pruebas practicadas.
- Habilidades para adquirir y dominar los gestos técnicos propios de las pruebas practicadas.
- Compromiso con la superación de marcas y logros individuales.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 10

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Practicar deportes, evidenciado el dominio de las habilidades motrices específicas y los principios técnicos y tácticos asociados a ellos, manteniendo una actitud positiva durante su ejecución.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos específicos y práctica de principios tácticos y estratégicos en los deportes; competencias deportivas individuales y colectivas practicando el juego limpio.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Cooperar y esforzarse para el logro de metas buscadas; respetar normas y reglas en juegos y actividades deportivo-recreativas diversas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Juego, competencia y aplicación de los fundamentos tácticos y técnicos propios de los deportes de colaboración y oposición.
2- Juego, competencia y aplicación de los reglamentos y normas básicas de los deportes de colaboración y oposición seleccionados.
3- Desarrollo de torneos y/o eventos deportivos que incluyan uno o más de los deportes de colaboración seleccionados.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Utilizan y aplican durante prácticas o bien durante torneos o competencias sus habilidades motoras específicas según los requerimientos tácticos y técnicos propios del deporte de colaboración y oposición en desarrollo.
2- Demuestran dominio y son capaces de aplicar durante la ejercitación o en competencia los fundamentos tácticos y técnicos básicos del deporte de colaboración y oposición en desarrollo.
3- Conocen y valoran las normas y reglamentación particular del deporte practicado y las respetan durante la competencia.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Juego de pillar en el área de penalti (25 min.) 10 min. de trote relajado con ejercicios de estiramiento.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Conducir el balón por el campo de juego acosado por la marca de un rival. Mantener la posesión del balón durante el mayor tiempo posible, utilizando según corresponda a la situación de marcaje, cambios de velocidad, giros y medios giros y cambios constantes de dirección.
2- Superar la marca rival y penetrar en posesión del balón hasta una zona desde donde es posible chutar al arco con posibilidades de marcar un gol. Realizar esta acción desde distintas posiciones del campo de juego y en diferentes direcciones, utilizando el fundamento técnico más apropiado según la situación de marcaje presentada, sea éste drible largo o corto, enganche, finta o un cambio de velocidad.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido 11:11
2- Carrera de recuperación

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Aplicación durante el juego, en situaciones reales especialmente organizadas por el profesor o profesora, de las habilidades tácticas individuales, grupales y colectivas aprendidas durante la unidad, sean éstas de carácter ofensivas o defensivas.
- Aplicación durante el desarrollo del juego de las normas y reglamentos que rigen el deporte seleccionado.
- Manifestación de las habilidades sociales requeridas para la práctica de un deporte de oposición y colaboración.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 11

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Practicar deportes, evidenciado el dominio de las habilidades motrices específicas y los principios técnicos y tácticos asociados a ellos, manteniendo una actitud positiva durante su ejecución.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos específicos y práctica de principios tácticos y estratégicos en los deportes; competencias deportivas individuales y colectivas practicando el juego limpio.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Cooperar y esforzarse para el logro de metas buscadas; respetar normas y reglas en juegos y actividades deportivo-recreativas diversas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Juego, competencia y aplicación de los fundamentos tácticos y técnicos propios de los deportes de colaboración y oposición.
2- Juego, competencia y aplicación de los reglamentos y normas básicas de los deportes de colaboración y oposición seleccionados.
3- Desarrollo de torneos y/o eventos deportivos que incluyan uno o más de los deportes de colaboración seleccionados.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Utilizan y aplican durante prácticas o bien durante torneos o competencias sus habilidades motoras específicas según los requerimientos tácticos y técnicos propios del deporte de colaboración y oposición en desarrollo.
2- Demuestran dominio y son capaces de aplicar durante la ejercitación o en competencia los fundamentos tácticos y técnicos básicos del deporte de colaboración y oposición en desarrollo.
3- Conocen y valoran las normas y reglamentación particular del deporte practicado y las respetan durante la competencia.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- 25 min. Balonmano, carrera suave, ejercicios de estiramiento.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Realizar el control de balones que son lanzados desde distintas direcciones y a diferentes alturas al momento que es marcado por un rival. Utilizar las diferentes zonas de contacto de control, como son pecho, empeine, muslo, etc.
2- Sin posesión del balón pero en situación de ataque, desprenderse con velocidad de la marca del rival para recepcionar y controlar un balón que le es pasado. Repetir la jugada, esta vez conduciendo el balón al arco para marcar un gol, luego de ser controlado.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido 11:11
2- Carrera de recuperación

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Aplicación durante el juego, en situaciones reales especialmente organizadas por el profesor o profesora, de las habilidades tácticas individuales, grupales y colectivas aprendidas durante la unidad, sean éstas de carácter ofensivas o defensivas.
- Aplicación durante el desarrollo del juego de las normas y reglamentos que rigen el deporte seleccionado.
- Manifestación de las habilidades sociales requeridas para la práctica de un deporte de oposición y colaboración.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 12

NIVEL: Nb3 a Nb6 CURSO: 5º a 8º básico año
FECHA: .............................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0 OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Practicar deportes, evidenciado el dominio de las habilidades motrices específicas y los principios técnicos y tácticos asociados a ellos, manteniendo una actitud positiva durante su ejecución.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes: ejecución y dominio de fundamentos técnicos específicos y práctica de principios tácticos y estratégicos en los deportes; competencias deportivas individuales y colectivas practicando el juego limpio.
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Cooperar y esforzarse para el logro de metas buscadas; respetar normas y reglas en juegos y actividades deportivo-recreativas diversas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Juego, competencia y aplicación de los fundamentos tácticos y técnicos propios de los deportes de colaboración y oposición.
2- Juego, competencia y aplicación de los reglamentos y normas básicas de los deportes de colaboración y oposición seleccionados.
3- Desarrollo de torneos y/o eventos deportivos que incluyan uno o más de los deportes de colaboración seleccionados.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Utilizan y aplican durante prácticas o bien durante torneos o competencias sus habilidades motoras específicas según los requerimientos tácticos y técnicos propios del deporte de colaboración y oposición en desarrollo.
2- Demuestran dominio y son capaces de aplicar durante la ejercitación o en competencia los fundamentos tácticos y técnicos básicos del deporte de colaboración y oposición en desarrollo.
3- Conocen y valoran las normas y reglamentación particular del deporte practicado y las respetan durante la competencia.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- 25 min. Balonmano 4:4 en un cuarto del campo con pases de cabeza, se juega según las reglas del balonmano, pero cada pase de un compañero que pueda combinarse de cabeza con otro compañero vale un punto. A continuación ejercicios de estiramiento.
6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Realizar, en situación de práctica 1x1 y en propia área defensiva, desviación de balones aéreos con la cabeza, anticipando la acción atacante del rival.
2- En situación de práctica 1x1, alejar al atacante con posesión del balón de las zonas próximas de tiro al arco o de peligro defensivo.
3- Quitar el balón al rival, en situación de práctica, efectuando presión máxima sobre éste, en espacios reducidos de juego.
6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido 11:11
2- Carrera de recuperación

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de fútbol (pasto)
7.2.2 APARATOS: 2 arcos de fútbol grande, 3 pares de arcos mediano y 3 pares de arcos pequeños.
7.2.3 IMPLEMENTOS: 20 balones de fútbol profesional, 20 balones de babyfútbol, 15 vallas pequeñas, 15 varillas y 30 petos (10 petos verdes, 10 petos amarillos, 10 petos rojos).

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE
8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA
x
FORMATIVA

SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Aplicación durante el juego, en situaciones reales especialmente organizadas por el profesor o profesora, de las habilidades tácticas individuales, grupales y colectivas aprendidas durante la unidad, sean éstas de carácter ofensivas o defensivas.
- Aplicación durante el desarrollo del juego de las normas y reglamentos que rigen el deporte seleccionado.
- Manifestación de las habilidades sociales requeridas para la práctica de un deporte de oposición y colaboración.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos

Escala. de Apreciación
x
Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

Planificaciones de clase EM

Nombre: Felipe Díaz Tirapegui
Sección: D-1

PLAN DE CLASE Nº 1

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Realizo una hilera siguiendo al monito mayor, 5 vueltas a la cancha.
2- realizo una fila donde tenia que tocar una línea luego volver, salían nuevamente y tocaban la otra línea y volvían, primeros fueron las damas después los varones.
3. Elongación de piernas

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- un grupo de alumnos esta en fila frontal, el profesor con el balón se sitúa delante del alumno a una distancia de 3-4 mts el profesor y el alumno intercambian los pases de dedos del balón tras 2-3 pases el profesor retiene el balón y se desplaza hacia la derecha para seguir ayudando con el siguiente alumno.
2- los jugadores forman 2 filas colocándose por parejas, la separación de los jugadores en la fila es de 2 mts, entre las parejas es de 3-4 mts cada pareja de los alumnos tiene su balón y realiza el pase de dedos del balón tratando de dirigirlo con precisión a su pareja.
3. cada jugador realiza 2 pases de dedos; uno es auto pase vertical y el otro esta dirigido al compañero.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- los últimos minutos les dio libre

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Aplicación durante el juego, en situaciones reales especialmente organizadas por el profesor o profesora, de las habilidades tácticas individuales, grupales y colectivas aprendidas durante la unidad, sean éstas de carácter ofensivas o defensivas.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 2

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Realiza una hilera en la esquina de la cancha y al silbato del profesor trotan diagonalmente hasta el poste izquierdo luego en carrera corren en línea diagonal llegando hasta la esquina superior, por la línea de fondo trotan nuevamente hasta la esquina contraria llegando nuevamente al punto de inicio.
2- Realiza una fila por toda la línea de fondo, al silbato trote hasta la mitad de cancha y al segundo corren en carrera ida y vuelta.
3. La misma fila al silbato skipping en el lugar y salida en carrera hasta el otro extremo de la cancha.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- En pareja frente a frente golpe de dedos alta, media, baja
2- Frente a frente golpe de dedos dejando que el balón de un solo bote.
3- En tríos golpe de dedos al compañero que esta en el medio y este dándole el pase al siguiente compañero, siempre el alumno del medio gira su cuerpo para dar el pase a los dos de los extremos.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- los últimos minutos les dio libre

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Aplicación durante el desarrollo del juego de las normas y reglamentos que rigen el deporte seleccionado.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 3

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Trote por la pista atlética dando 3 vueltas para los varones
2- Trote por la cancha de volei dando 5 vueltas para las mujeres
3. Realiza una fila por toda la línea de fondo de la cancha, al silbato trote hasta la red del voleibol saltando simulando la técnica de bloqueo, ida y vuelta.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- En pareja frente a frente realizar dos toques de golpe de dedos y pasándola a su compañero.
2- En tríos separado uno tras de otro, el primero dará un pase de toque de dedos al primero de otro grupo de tríos donde irán rotando de la forma que el primero se desplazara hacia atrás de la hilera.
3- Los mismos tríos los primeros darán pase de toque de dedos pero la diferencia que el primero de cada trío se colocara atrás del otro grupo.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- los últimos minutos les dio libre

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Manifestación de las habilidades sociales requeridas para la práctica de un deporte de oposición y colaboración.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 4

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- En una hilera harán cambio de dirección hasta la mitad de la cancha harán skipping hasta llegar al otro extremo tres veces pasaran.
2- Avanzaran con el balón mediante toque de dedos hasta el otro extremo de la cancha sin que este toque el suelo, pasaran 3 veces.
3. Individualmente dominaran el balón con toque de dedos hasta llegar hasta el final de la cancha.
6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- En tríos uno de ellos estará frente a frente con el siguiente donde darán pases de toque dedos, inmediatamente el otro compañero correrá a una distancia enfrentara a su par y darán pases de toque de dedos.
2- En pareja frente a frente darán pases de toque de dedos por arriba de la malla tratando de que el balón no toque el suelo.
3- En tríos frente a frente con otro grupo de tríos pasaran el balón por arriba de la malla tratando de anotar un punto al equipo del frente solamente con toque de dedos.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Partido de volei

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Manifestación de las habilidades sociales requeridas para la práctica de un deporte de oposición y colaboración.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 5

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Realizar 3 vueltas a la cancha tanto hombres como mujeres moviendo los brazos en forma circular, taloneo, skipping.
2- En fila por toda la línea fondo de la cancha al silbato correrán hasta cierto punto luego se devolverán al punto de partida tocaran el suelo y saldrán nuevamente en carrera hasta el siguiente punto una ves llegado hasta la mitad de la cancha se detendrán y trote hasta el otro extremo de la cancha.
3. Elongación de piernas y brazos.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- En pareja frente a frente darán pases de GMB llegando hasta el otro extremo de la cancha.
2- En tríos avanzaran hasta el otro extremo de la cancha sin que el balón toque el suelo.
3- En pareja frente a frente darán pases de GMB por arriba de la malla sin que el balón toque la red y sin que toque el suelo.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Movilidad articular y elongaciones.

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Aplicación durante el desarrollo del juego de las normas y reglamentos que rigen el deporte seleccionado.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 6

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Realizar 3 vueltas a la cancha haciendo desplazamientos laterales tanto izquierda como derecha.
2- En una fila por toda la línea de fondo hacer skipping y taloneo a la ves hasta llegar al otro extremo de la cancha.
3- Manteniendo la fila avanzaran hasta el otro extremo en forma de sentadillas.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Individualmente dominaran el balón con GMB hasta llegar al otro extremo de la cancha.
2- En pareja frente a frente harán dos toques de balón del GMB y se lo pasara a su compañero.
3- En tríos se darán pases con el balón utilizando la técnica del GMB.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- En los últimos minutos se jugo 4x4 ocupando las técnicas del GMA y GMB.

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Adaptación técnica a los diferentes requerimientos tácticos exigidos durante el desarrollo del juego.
- Habilidad para decidir y ejecutar, frente a las distintas circunstancias que el juego plantea, respuestas tácticas de carácter individual, grupal o colectiva.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 7

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- En fila por toda la línea fondo de la cancha al silbato correrán hasta cierto punto luego se devolverán al punto de partida tocaran el suelo y saldrán nuevamente en carrera hasta el siguiente punto una ves llegado hasta la mitad de la cancha se detendrán y trote hasta el otro extremo de la cancha
2- Realiza una hilera en la esquina de la cancha y al silbato del profesor trotan diagonalmente hasta el poste izquierdo luego en carrera corren en línea diagonal llegando hasta la esquina superior, por la línea de fondo trotan nuevamente hasta la esquina contraria llegando nuevamente al punto de inicio.
3- Realizar 3 vueltas a la cancha haciendo desplazamientos laterales tanto izquierda como derecha.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Individualmente harán la técnica del saque por alto.
2- En dos grupos a cada lado de la cancha se darán pases utilizando la técnica del saque por alto.
3- En cuatro grupos de igual números de jugadores se darán pases diagonalmente usando la técnica del saque por alto.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- En los últimos minutos se jugo 4x4 ocupando las técnicas del GMA, GMB y Saque por alto.

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Adaptación técnica a los diferentes requerimientos tácticos exigidos durante el desarrollo del juego.
- Habilidad para decidir y ejecutar, frente a las distintas circunstancias que el juego plantea, respuestas tácticas de carácter individual, grupal o colectiva.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 8

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Realiza 3 vueltas a la cacha.
2- Realiza una hilera en la esquina de la cancha y al silbato del profesor trotan diagonalmente hasta el poste izquierdo luego en carrera corren en línea diagonal llegando hasta la esquina superior, por la línea de fondo trotan nuevamente hasta la esquina contraria llegando nuevamente al punto de inicio.
3- Realiza trabajo de 4 estaciones, la primera estación se ejecutara trabajo de flexiones de brazos, segunda estación abdominales, tercera estación dorsales y en la última estación sentadillas. Cada estación durara 1 minuto aproximadamente.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- En pareja frente a frente harán el gesto técnico del saque por alto donde el otros compañero lo recepcionara con GMB.
2- Individualmente harán el gesto del saque por alto donde su compañero estará en el otro lado de la cancha recepcionandola con GMB.
3- En tríos uno se colocara a un lado de la cancha mientras que los otros 2 estarán al lado contrario, el primero sacara por alto mientras que el segundo los recepcionara con GMB dándole el pase al tercero que estará mirándolo de frente para pasar el balón con GMA.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Los últimos minutos le dio libre para realizar un partido de volei

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Adaptación técnica a los diferentes requerimientos tácticos exigidos durante el desarrollo del juego.
- Habilidad para decidir y ejecutar, frente a las distintas circunstancias que el juego plantea, respuestas tácticas de carácter individual, grupal o colectiva.
- Conocimiento de las normas y reglamentos básicos que permiten al alumno o alumna jugar de manera fluida y disfrutar la práctica del deporte seleccionado.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 9

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Desplazamiento hacia los lados de la red con las manos arriba saltando sin crucé de pie.
2- Desplazamiento hacia los lados saltando sin crucé de pie cada 4 pasos salto vertical con ambas manos.
3- Cada un paso, salto con ambas manos aproximándome a la red sin balón.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Partimos la carrera desde la línea de ataque con detención en 1 tiempo.
2- A la detención en 1 tiempo le agregamos el salto con manos arriba.
3- Colocando una rodilla en el piso se aproxima a la red diagonalmente y se salta.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Los últimos minutos se les dio a los alumnos que hicieran un campeonato de 3x3.

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Adaptación técnica a los diferentes requerimientos tácticos exigidos durante el desarrollo del juego.
- Habilidad para decidir y ejecutar, frente a las distintas circunstancias que el juego plantea, respuestas tácticas de carácter individual, grupal o colectiva.
- Conocimiento de las normas y reglamentos básicos que permiten al alumno o alumna jugar de manera fluida y disfrutar la práctica del deporte seleccionado.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 10

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Avanzar hasta cierto punto ida y vuelta trote moderado.
2- Avanzar hasta la línea de fondo de la cacha ida y vuelta skipping.
3- Llegar a la línea de fondo en pasos en enanitos ida y vuelta.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Con rodilla en el piso doy un paso y salto con ambas manos arriba sin balón aproximándome a la red.
2- Cada un paso, salto aproximándome a la red con el balón con ambas manos arriba y lanzo.
3- Con rodilla en el piso salto aproximándome a la red con el balón con ambas manos y lanzo.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Al término de la clase se le hizo un partido de 4x4 y flexibilidad.
2- movilidad articular.

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Adaptación técnica a los diferentes requerimientos tácticos exigidos durante el desarrollo del juego.
- Habilidad para decidir y ejecutar, frente a las distintas circunstancias que el juego plantea, respuestas tácticas de carácter individual, grupal o colectiva.
- Conocimiento de las normas y reglamentos básicos que permiten al alumno o alumna jugar de manera fluida y disfrutar la práctica del deporte seleccionado.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 11

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Vuelta a la cancha 3 veces moviendo las partes del cuerpo.
2- Realiza sentadillas avanzando hasta la mitad luego pasos de enanitos hasta el otro extremo de la cancha.
3- Realiza skipping y taloneo a la ves hasta la mitad de la cancha luego avanza en sentadillas hasta el fondo de la cancha.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- Cada un paso, lanzo el balón hacia arriba, aproximándome a la red y golpeo.
2- Con ayuda del compañero lanzara el balón hacia arriba mientras que uno cada un paso salto aproximándome a la red y golpeo.
3- Con el compañero uno sujetara el balón con una mano mientras que el otro cada un paso o con rodilla en el piso se aproxima a la red salto y golpeo

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- flexibilidad.
2- movilidad articular de las diferentes partes del cuerpo.

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Adaptación técnica a los diferentes requerimientos tácticos exigidos durante el desarrollo del juego.
- Habilidad para decidir y ejecutar, frente a las distintas circunstancias que el juego plantea, respuestas tácticas de carácter individual, grupal o colectiva.
- Conocimiento de las normas y reglamentos básicos que permiten al alumno o alumna jugar de manera fluida y disfrutar la práctica del deporte seleccionado.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES

PLAN DE CLASE Nº 12

NIVEL: Nm3 CURSO: Tercer año medio F
FECHA: ............................................................
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juegos deportivos, deportes y/o actividades de expresión motriz
1.0-OBJETIVO FUNDAMENTAL V: Valorar el sentido y significado que orienta a las diferentes actividades deportivas y expresivo-motrices; adaptar sus capacidades sensoriales y habilidades motoras específicas a los requerimientos decisionales y reglamentarios, y a los objetivos centrales de cada actividad.
2.0 OBJETIVO COMPLEMENTARIO: Deportes de equipo convencionales y alternativos. Práctica de al menos dos deportes: de colaboración con oposición (fútbol, voleibol, básquetbol, handball, hockey, etc.); deportes de oposición (tenis, bádminton, judo, etc.); deportes o juegos alternativos
(patinaje, skate board, actividades acuáticas, paletas, tenis de mesa, etc.).
3.0 OBJETIVO F. TRANSVERSAL: Apreciar los valores de solidaridad, cooperación, honestidad y juego limpio, a través de su vivencia en actividades lúdicas, deportivas, expresivo-motrices y recreativas.

4.0-CONTENIDOS DE LA CLASE
1- Reglamento y normas básicas de los deportes de oposición seleccionados.
2- Aplicación de tácticas individuales, grupales y colectivas de los deportes seleccionados.
3- Práctica de al menos dos deportes de oposición y colaboración, tales como: fútbol, básquetbol, handbol, rugby, etc.

5.0- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA CLASE
1- Logran coordinar en grupo y/o colectivamente acciones tácticas de carácter ofensivas y defensivas, según las situaciones de juego que se presentan durante las prácticas y/o competencias.
2- Aplican en realidad de juego y en las competencias y eventos, los reglamentos y las normas del deporte seleccionado.
3- Demuestran actitudes y conductas de superación personal en sus desempeños tácticos y de colaboración y respeto con sus compañeros y compañeras.

6.0-ACTIVIDADES DE LA CLASE
6.1-ACTIVIDADES PARTE INICIAL (MOTIVACIÓN Y CALENTAMIENTO)
1- Realizar tres recorridos completos de un circuito aeróbico, que incluya al menos 6 diferentes ejercicios ejecutados a baja o mediana intensidad de manera continua.
2- Realizar ejercicios de resistencia muscular mediante acciones de lucha u oposición de fuerzas, ejercicios de arrastre, tracción y/o empuje, ejercicios de transporte de objetos o personas
3- En situaciones prácticas efectuar acciones de anticipación al momento de la recepción del balón.

6.2-ACTIVIDADES PARTE FUNDAMENTAL
1- En realidad de juego, cuando se produzca la situación donde dos atacan y dos defienden, uno de los jugadores se anticipa con pelota dominada, intenta el lanzamiento con rechazo, amaga el tiro al anotar el punto y luego le da la opción a su compañero a que remache y anote el punto.
2- En situaciones reales de juego hacer pressing en la misma área rival sobre el armador más efectivo, mientras el resto del equipo se repliega a su propia área para defender en zona.
3- Realizar jugadas de ataque en velocidad, durante situaciones de juego reales, partiendo desde la propia área defensiva con la utilización de no más de dos pases antes de anotar el punto.

6.3 ACTIVIDADES DE LA PARTE FINAL O VUELTA A LA CALMA
1- Flexibilidad
2- movilidad articular
3- Partido de volei 6x6

7-RECURSOS UTILIZADOS EN LA CLASE
7.1-RECURSOS HUMANOS: Profesor de Educación Física
7.2-RECURSOS MATERIALES
7.2.1- INFRAESTRUCTURA: cancha de voleibol (maicillo, cemento y pasto)
7.2.2 APARATOS: 6 Postes de voleibol
7.2.3 IMPLEMENTOS: 3 red de volei, 15 balones de voleibol

8.0-EVALUACIÓN DE LA CLASE

8.1-TIPO DE EVALUACIÓN

DIAGNOSTICA

FORMATIVA
x
SUMATIVA

8.2- CRITERIOS EVALUATIVOS
- Flexibilidad para reaccionar y cambiar su disposición táctica al pasar durante el desarrollo del juego a ser defensa, luego que su equipo pierde la posesión del balón, o atacante, cuando se recupera la posesión de éste.
- Habilidad para sacar ventaja, de manera táctica y en beneficio del rendimiento de su equipo, de los reglamentos del deporte practicado.
- Capacidad del estudiante para mejorar su rendimiento táctico en los aspectos más débiles mostrados durante la práctica del deporte.

8.3- INSTRUMENTOS PARA CADA TIPO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejos
x
Escala. de Apreciación

Pauta De Observación

Test Motor

Registro Observación

Observación Directa

Otro

9- OBSERVACIONES